Search results for " Analogia"
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Le fattispecie contrattuali atipiche: logiche argomentative e modelli processuali
2013
Riconoscimento e tutela delle fattispecie contrattuali atipiche: interferenze tra logiche argomentative e modelli processuali
2014
La ricerca affronta il tema della tutela delle fattispecie contrattuali atipiche, tenendo distinto il tema dell’atipicità processuale da quello dell’atipicità contrattuale in senso stretto. Ci si sofferma, in particolare, sulle relazioni tra processi logico-argomentativi (ragionamento paradigmatico: assimilazione, analogia; ragionamento sillogistico-deduttivo) e connessi modelli processuali (azione tipica, azione ad exemplum di tipo specifico, azione ad exemplum di tipo generico). Più precisamente, si sottopongono ad analisi i seguenti modelli solutivi. Soluzioni sostanzialmente e formalmente assimilative. Azioni ad exemplum di tipo specifico con assimilazione sostanziale, ma non formale, c…
La dirigenza pubblica: criteri di identificazione e specialità della disciplina.
Nel tentativo di far luce sui maggiori coni d’ombra che emergono dalla relativa disciplina speciale del rapporto di lavoro, la tesi riflette l’esigenza di un ripensamento sistematico della figura del dirigente pubblico, nell’ottica di prospettare de iure condendo possibili correttivi. A tal fine, sono analizzate le peculiarità ed attribuzioni della dirigenza pubblica, in chiave storico-evolutiva, alla luce dei principi costituzionali e del processo riformatore che ha contrassegnato la magmatica materia, a tutt’oggi in atto. E’, altresì, rivolto uno sguardo comparativistico alla disciplina del personal directivo español, rivelandosi la stessa, speculare a quella del dirigente italiano quanto…
La flessibilità dell’organizzazione biologica. Strutture e funzioni alla luce di un modello gerarchico e pluralista dell’omologia
2016
Ciò che si intende mettere in evidenza nel presente saggio è come l’assunzione di un paradigma gerarchico dell’organizzazione biologica consentirebbe di fornire una nuova formulazione del concetto di omologia e conseguentemente dell’unità dell’evoluzione. Si vedrà, infatti, come i concetti di omologia, analogia, omoplasia, convergenza e parallelismo possano essere considerati al di fuori delle opposizioni omologia vs. analogia, omogenia vs. omoplasia, parallelismo vs. convergenza. Piuttosto tali concetti si riferiscono a piani e livelli biologici che sono diversi, ma in relazione l’uno con l’altro nel mondo complesso dell’evoluzione, poichè il mondo biologico è esso stesso gerarchico, ossia…
Analogia i canvi morfològic : a propòsit de les formes verbals velaritzades
1995
An important series of verbs of the second conjugation exists in Catalan, characterized by a velar obstruent between the radical and the inflectional affixes. This velar segment, which in modern Catalan acts as an extension of the radical, has a heterogeneous historical origin. In short, in certain cases it stems from the strengthening of the glide of the Latin strong perfects in -UI (where w > gw > g); in others, it is justified by the maintaining of the final consonant of the radical in certain forms of the present in verbs such as dico or stringere (DICO > dic, DICAM > diga ...); in others, finally, it is due to changes of a purely analogical nature. In order to explain the l…
Licenziamento individuale per giustificato motivo oggettivo e criteri di scelta
2019
Il saggio esamina la questione controversa dei criteri di scelta nel licenziamento individuale per giustificato motivo oggettivo e dell'applicazione dell'art. 5 della l. 233/1991 indagando l'estensione di matrice giurisprudenziale nella cornice sistematica.
Metafora ed Analogia in Didattica della Matematica
2014
This paper is a report that concerns two experiments that I proposed in nine secondary school classes (pupils from fourteen to eighteen years old) in order to test some hypotesis concerning the use of metaphor during teaching-learning processes. I begin by analyzing the different significances of the concepts of metaphor and analogy that can be found in literature. Then I try to frame these concepts within the framework of semiotic mediation. I show some excerpts taken from the experimentations, and I try to interpret some of pupil’s utterances (words, gestures) as metaphors which offer to the teacher a possible way (by analogies) to introduce mathematical contents. I conclude with some ope…